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 德国教育 2011-02-05 Qing

这六所德国最佳中小学的特点, 个个直戳中国教育痛点!

德国最好的中小学是什么样子?在十年前,这尚是一个很难回答的问题,直到2006年成立的“德国学校奖”,每年评选出1所年度最佳学校和4-6所年度优秀学校,并由德国联邦总理、总统或者外交部长亲自向获奖学校颁奖。

德国学校奖目前是德国要求水准最高、奖金额也最高的学校奖项。这些得奖的优秀学校有哪些共同的特质呢?我们一起来看看。


分王二飞_副本.jpg


一、重视学生合作,而不是竞争


在瓦尔特堡小学(2008年度最佳学校),1-2年级的学生在一起学习。3-4年级的学生在一起学习。如果有什么不懂的地方,学生可以问身边的同学。当同学也不知道时,他们再去问老师。


这么做的好处是:高年级学生通过向低年级学生讲解内容,加深了自己对所学知识的理解,新的学生也很快就进入了帮助者的角色。经过四年的学习,学生们既是得到过帮助的新生,也是帮助过其他学生的“小专家”。


的晚饭吃的啥_副本.jpg


由此,学生们可学会团队合作,不仅为自己的学习承担责任,同时也为其他同学的进步承担责任。德国脑科学专家胡特纳指出,在一个群体差异比较大的团队中,学生们的学习效果更好。而在同质性的群体中,学生更倾向于将自己和别人区分开来。


二、尊重学生间差异,采用个性化教学


德国中小学没有重点和非重点之分,学生大都就近入学。因此,同一所学校的学生差异性比较突出。不少学校实行全纳教育,残障儿童和正常儿童在同一个班里上课的情况也很常见。


因此,能否成功应对学生的多样性,成为衡量一所学校是否优秀的重要标准。获得德国最佳学校奖的学校都能成功地应对学生异质性的挑战。其中一个行之有效的办法就是实施个性化教育。


无法违法_副本.jpg


在叙斯特汉斯小学(2016年度最佳学校),学生们在同一时间学习的内容不完全相同。教师们会为每一位学生制作一个“学习地图”,以形象的方式展现出每一个孩子在数学和德语科目的学习进度。那些具有高天赋的学生可以独自提出学习计划并将其付诸实施,或者完成一个“专家级作业”。该校的教师认为,教师应该向学生靠拢,即适应学生的知识水平,而不是反过来。


三、让学生独立自主学习


在叙斯特汉斯小学,学生可以自己决定他想要单独学习,还是和别人一起学习,想要学习什么内容,以及在哪里学习(在教室、学习工作室、图书馆,还是在明亮的学校大厅)。


车爱疯舞_副本.jpg


在2012年度最佳学校——诺伊霍品基督教中学,学生们独立自主地从他们的“工作任务本”里选择学习内容。每个人都能够自己决定,他想在某个题目上花多少时间。每个人都有一个“公文包”。他们在里面记录自己的学习进展,遇到的问题,并评估自己已掌握的知识水平。


这种教学方式对学生提出了很高的要求。学生们在这里学会的自我规划、自我管理和评估的能力对于日后的学习和工作都是很有帮助的。


四、重视学生民主参与决策


德国最好的中小学都重视让学生当家作主,通过学生议会或学生委员会等制度让学生参与决定学校的事务。


在罗斯托克的耶拿规划学校(2015年度优秀学校),由学生代表组成的学生委员会定期开会。讨论的主题涉及学校发展、课程、教学、食堂饭菜、师生矛盾等各个方面。学生代表还会参加各专业教师的会议,提出他们自己对课程的看法和期待。学生与任课老师一起讨论未来几周的教学主题也是很常见。


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该校的校长普朗特(M. Plant)表示:“没有学生参与就没有好的课程”。民主参与可以增强学生的责任感。正因为可以通过自己的行动影响和改变些什么,所以,学生懂得要为自己的决定负责任。此外,民主参与活动中的辩论、协商和妥协也有助于培养学生的沟通能力和社会能力。


五、鼓励教师进行跨学科、跨年级合作


德国最好的学校不但鼓励和支持同一年级同一科目的教师相互合作,还鼓励教师进行跨学科、跨年级地合作。


在罗伯特·博世总合中学(2007年度最佳学校),教师们以年级团队和专业领域团队的方式合作,彼此观摩课程,共同确定学习目标,共同制定下一年的教学计划,在教学内容上相互协调。


在这所学校,跨学科的学习随时都在发生。例如,在六年级,有关非洲的教学主题同时出现在艺术、社会和宗教、价值和规范三个教学科目中。高中阶段的学生在生物、历史、艺术、德语四个科目同时完成以“自然”为主题的专业论文/作业。


美女校花别惹我_副本.jpg


在这所学校的会议室挂着一副漫画,上面写着:“单独工作是做加法,与他人合作是做乘法”。


六、将学生父母视为最重要的教育伙伴


德国最好的中小学重视与学生父母的交流与合作,通过多种方式让父母更好地了解学校的日常生活。将父母变成有助于促进学生多方面发展的教育资源。


在多特蒙德市小基尔街小学( 2006年度最佳学校),学校早在学生入学前便开始和父母合作,邀请将要送孩子来这里上学的父母参加父母座谈会,为孩子入学做好充分的准备。在学生入学后的第二周,该校还会安排一个父母对话日,让教师和父母沟通,以便更好地了解孩子,在家里更好地辅导孩子。


承担挖出的氛围封测我_副本.jpg


这所学校还设有一个“父母咖啡厅”,每天在8-11点开放。在那里,父母们不仅可以相互交流,而且还能参加一些培训课程,例如电脑课、语言课、急救课、缝纫课等。学校还会邀请专家提供债务咨询,向父母提供理财方面的知识。


该校校长表示,为了孩子的幸福,学校希望把父母们变得更好。


学校教育的最终目的不是为了让学生通过考试,而是为其参与实际生活和推动社会进步做好准备。这些道理我们或许知道,也想向这个方向发展。只不过在落实方面,我们尚有不足,仍需继续努力。除了学习德国最佳学校提供的宝贵经验外,还能怎么办?

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这六所德国最佳中小学的特点, 个个直戳中国教育痛点!

德国最好的中小学是什么样子?在十年前,这尚是一个很难回答的问题,直到2006年成立的“德国学校奖”,每年评选出1所年度最佳学校和4-6所年度优秀学校,并由德国联邦总理、总统或者外交部长亲自向获奖学校颁奖。

德国学校奖目前是德国要求水准最高、奖金额也最高的学校奖项。这些得奖的优秀学校有哪些共同的特质呢?我们一起来看看。


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一、重视学生合作,而不是竞争


在瓦尔特堡小学(2008年度最佳学校),1-2年级的学生在一起学习。3-4年级的学生在一起学习。如果有什么不懂的地方,学生可以问身边的同学。当同学也不知道时,他们再去问老师。


这么做的好处是:高年级学生通过向低年级学生讲解内容,加深了自己对所学知识的理解,新的学生也很快就进入了帮助者的角色。经过四年的学习,学生们既是得到过帮助的新生,也是帮助过其他学生的“小专家”。


的晚饭吃的啥_副本.jpg


由此,学生们可学会团队合作,不仅为自己的学习承担责任,同时也为其他同学的进步承担责任。德国脑科学专家胡特纳指出,在一个群体差异比较大的团队中,学生们的学习效果更好。而在同质性的群体中,学生更倾向于将自己和别人区分开来。


二、尊重学生间差异,采用个性化教学


德国中小学没有重点和非重点之分,学生大都就近入学。因此,同一所学校的学生差异性比较突出。不少学校实行全纳教育,残障儿童和正常儿童在同一个班里上课的情况也很常见。


因此,能否成功应对学生的多样性,成为衡量一所学校是否优秀的重要标准。获得德国最佳学校奖的学校都能成功地应对学生异质性的挑战。其中一个行之有效的办法就是实施个性化教育。


无法违法_副本.jpg


在叙斯特汉斯小学(2016年度最佳学校),学生们在同一时间学习的内容不完全相同。教师们会为每一位学生制作一个“学习地图”,以形象的方式展现出每一个孩子在数学和德语科目的学习进度。那些具有高天赋的学生可以独自提出学习计划并将其付诸实施,或者完成一个“专家级作业”。该校的教师认为,教师应该向学生靠拢,即适应学生的知识水平,而不是反过来。


三、让学生独立自主学习


在叙斯特汉斯小学,学生可以自己决定他想要单独学习,还是和别人一起学习,想要学习什么内容,以及在哪里学习(在教室、学习工作室、图书馆,还是在明亮的学校大厅)。


车爱疯舞_副本.jpg


在2012年度最佳学校——诺伊霍品基督教中学,学生们独立自主地从他们的“工作任务本”里选择学习内容。每个人都能够自己决定,他想在某个题目上花多少时间。每个人都有一个“公文包”。他们在里面记录自己的学习进展,遇到的问题,并评估自己已掌握的知识水平。


这种教学方式对学生提出了很高的要求。学生们在这里学会的自我规划、自我管理和评估的能力对于日后的学习和工作都是很有帮助的。


四、重视学生民主参与决策


德国最好的中小学都重视让学生当家作主,通过学生议会或学生委员会等制度让学生参与决定学校的事务。


在罗斯托克的耶拿规划学校(2015年度优秀学校),由学生代表组成的学生委员会定期开会。讨论的主题涉及学校发展、课程、教学、食堂饭菜、师生矛盾等各个方面。学生代表还会参加各专业教师的会议,提出他们自己对课程的看法和期待。学生与任课老师一起讨论未来几周的教学主题也是很常见。


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该校的校长普朗特(M. Plant)表示:“没有学生参与就没有好的课程”。民主参与可以增强学生的责任感。正因为可以通过自己的行动影响和改变些什么,所以,学生懂得要为自己的决定负责任。此外,民主参与活动中的辩论、协商和妥协也有助于培养学生的沟通能力和社会能力。


五、鼓励教师进行跨学科、跨年级合作


德国最好的学校不但鼓励和支持同一年级同一科目的教师相互合作,还鼓励教师进行跨学科、跨年级地合作。


在罗伯特·博世总合中学(2007年度最佳学校),教师们以年级团队和专业领域团队的方式合作,彼此观摩课程,共同确定学习目标,共同制定下一年的教学计划,在教学内容上相互协调。


在这所学校,跨学科的学习随时都在发生。例如,在六年级,有关非洲的教学主题同时出现在艺术、社会和宗教、价值和规范三个教学科目中。高中阶段的学生在生物、历史、艺术、德语四个科目同时完成以“自然”为主题的专业论文/作业。


美女校花别惹我_副本.jpg


在这所学校的会议室挂着一副漫画,上面写着:“单独工作是做加法,与他人合作是做乘法”。


六、将学生父母视为最重要的教育伙伴


德国最好的中小学重视与学生父母的交流与合作,通过多种方式让父母更好地了解学校的日常生活。将父母变成有助于促进学生多方面发展的教育资源。


在多特蒙德市小基尔街小学( 2006年度最佳学校),学校早在学生入学前便开始和父母合作,邀请将要送孩子来这里上学的父母参加父母座谈会,为孩子入学做好充分的准备。在学生入学后的第二周,该校还会安排一个父母对话日,让教师和父母沟通,以便更好地了解孩子,在家里更好地辅导孩子。


承担挖出的氛围封测我_副本.jpg


这所学校还设有一个“父母咖啡厅”,每天在8-11点开放。在那里,父母们不仅可以相互交流,而且还能参加一些培训课程,例如电脑课、语言课、急救课、缝纫课等。学校还会邀请专家提供债务咨询,向父母提供理财方面的知识。


该校校长表示,为了孩子的幸福,学校希望把父母们变得更好。


学校教育的最终目的不是为了让学生通过考试,而是为其参与实际生活和推动社会进步做好准备。这些道理我们或许知道,也想向这个方向发展。只不过在落实方面,我们尚有不足,仍需继续努力。除了学习德国最佳学校提供的宝贵经验外,还能怎么办?

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